نتايج تحقيقات انجام شده، اثبات مي کند که براي يادگيري زبان، سنين کودکي، بهترين زمان است. اما اين يادگيري را از چه سني شروع کنيم؟

اول از هر چيزي، براي يادگيري زبان به کودکان،‌ بايد کودک به بهره ي هوشي لازم رسيده باشد و يا اگر رشد گفتار و زبان او دچار تأخير است، پايه هاي زبان و گفتار درماني در ذهن کودک بايد تقويت شود و سپس به آموزش زبان ديگر پرداخته شود.

کودکان زير 10 سال آسان تر از بقيه سنين، اطلاعات جديد را فرا مي‌گيرند و يادگيري زبان جديد نيز در اين سنين در حالت ايده ال خود است.

اين محققان اظهار کردند، جوانان زير 18 سال هنوز مي‌توانند مهارت‌هاي خوبي را در تسلط بر بخش دستوري يک زبان جديد نشان دهند.

تحقيقات زيادي در رابطه با بهترين سن کودکي براي يادگيري زبان دوم انجام شده است و همگي به اين نتيجه رسيده اند که سن 10 سالگي مناسب ترين سن براي يادگيري زبان دوم است. در اين سن، کودک به راحتي مي تواند زبان دوم را همانند کساني که آن زبان را به عنوان زبان مادري آموخته اند، ياد بگيرد. هيچ سني براي يادگيري اين گونه ي زبان دوم، مناسب تر از اين سن نيست.

کودکان برخلاف بزرگسالان خيلي وقت‌ها سوالات زيادي راجع به ساختار و چراهاي زباني ندارند. براي آن‌ها زبان تنها يک وسيله‌ جهت برقراري ارتباط است. وسيله‎‌اي که مي‌‎توان براي ارتباط با ديگران، بازي و تفريح استفاده کرد. براي آن‌ها ساختارها و قواعد زباني ارزشي ندارند. براي همين است که کودکان و خردسالان با تکرار و کپي برداري و سپس آزمون و خطا زبان جديدي را مي‌آموزند. شايد براي همين است که کودکان در تلفظ کلمات و آهنگ جمله‌ها بسيار سريع‌تر و بهتر از بزرگسالان عمل مي‌کنند.

نکاتي در آموزش زبان به کودک

رعايت نکاتي در هنگام آموزش زبان به کودک، موجب بهبود يادگيري او مي شود.

براي آموزش بهتر زبان به کودک و کمک به تفکيک ذهني او، در زمان هاي مشخصي با او به زبان دوم سخن بگوييد.

سخن گفتن به زبان دوم با کودک را در زماني برنامه ريزي کنيد که کمترين استفاده را از زبان مادري مي کنيد.

آموزش زبان به کودک، بايد با در معرض قرار دادن کودک با آن زبان صورت گيرد. نمي شود کودک را دانش آموز فرض کرد و زبان را به او آموزش داد. آموزش رسمي براي آموزش زبان به کودک لازم نيست. انتقال زبان به کودک به راحتي، با استفاده از زبان دوم در مکالمات روزمره، انجام خواهد شد.

براي بهبود آموزش زبان دوم به کودک، از فيلم و موسيقي استفاده کنيد.

براي والديني که مي خواهند سه زبان مادري، پدري و رسمي را به کودک آموزش دهند، بهتر است هر يک از والدين به زبان خودش با کودک صحبت کند.

پدر و مادري که از زباني در خانه استفاده مي کنند که با زبان رسمي متفاوت است، به کار خودشان ادامه دهند و نگران اين که کودک نتواند زبان رسمي را ياد بگيرد، نباشند. زيرا کودکان آن زبان را در مدرسه و اجتماع مي آموزند.

شما ميتوانيد در کلاس هاي مکالمه شرکت کنيد تا سطح زبانتان بالا رود.

پارافريز کردن در زبان انگليسي چيست ؟

يکي از نکات آموزش هاي رايتينگ writing براي آزمون IELTS  و  آزمون TOEFL و همچنين مقاله نويسي، بازنويسي متن انگليسي و يا Paraphrasing است.پارافريز کردن در زبان انگليسي (Paraphrase) به معناي بازنويسي مقاله يا متن، تشريح و تفسير آن به زبان ديگر با همان مفهوم قبلي مي باشد. به عبارت ديگر، بيان دوباره يک متن را پارافريز مي گويند.

پارافريز يعني اطلاعات، ايده ها و تفکرات ديگران را با کلمات خودتان بيان کنيد.

Paraphrase کردن يک مهارت بسيار مهم براي بيشتر آزمون هاي زبان انگليسي TOEFL iBT ،, IELTS در بخش  Speaking  و رايتينگ آيلتس Writing است و حتي در نوشتن مقالات علمي و ISI و نوشتن نامه هاي تجاري به زبان انگليسي هم کاربرد دارد.

وقتي چيزي را تفسير مي­ کنيد ديگر علامت نقل قول کنار نوشته خود نمي­ گذاريد اما بسيار مهم است که :

الف) نوشته اصلي را کاملا کپي نکنيد،

ب) نقل قولي را در متن ذکر کنيد چرا که در حال استفاده از کار شخص ديگري هستيد.

چگونه پارافريز کنيم؟

براي پارافريز کردن  رايتينگ زبان انگليسي :

1) بيانيه اصلي را بررسي کنيد.

2) آن بيانيه را به شکلي متفاوت و جذاب بازگو کنيد.

شايد بپرسيد چگونه متن را متفاوت از متن اصلي نويسيم؟!ما در اين مقاله متد هاي پارافريز کردن در زبان انگليسي را به شما آموزش ميدهيم.

4 متد ساده براي پارافريز کردن زبان انگليسي

متد اول: کلمات مترادف و هم معني را جايگزين لغات جديد نماييد.

متد دوم: ترتيب قرار گرفتن لغات در جمله را تغيير دهيد.

متد سوم: گرامر جمله را تغيير دهيد.

متد چهارم: تغيير از معلوم به مجهول

اميدواريم اين مقاله براي شما مفيد بوده باشد .نظرات و پيشنهادات خود را با ما در ميان بگذاريد.

بسياري از کساني که در آزمون آيلتس شرکت ميکنند به دنبال اين هستند که بدانند نمره کل و نهايي آن ها در ين آزمون چگونه محاسبه ميشود. ما در اين مقاله به شما نحوه ي محاسبه نمره آزمون آيلتس را ميگوييم.

نمره آزمون آيلتس از 0 تا 9 است.اين آزمون از 4 بخش reading ، leasening،writing وspeaking تشکيل شده است.هر کدام از اين 4 بخش آزمون داراي نمره 0 تا 9 هستند.(براي کسب هر يک از اين مهارت ها ميتوانيد از کلاس هاي تدريس خصوصي آيلتس استفاده کنيد.)

در آخر نمره ي کل اين آزمون از ميانگين اين 4 بخش تشکيل ميشوند. ميانگين به سمت نزديک ترين عدد گرد ميشوند.

هر نمره اي که شما کسب کنيد به معني ميزان سطح و دانش شما در اين آزمون است.

يه نمرات زير دقت کنيد.

نمره 0 : اگر شما نمره آزمون آيلتس را 0 بگيريد ،به اين معني است که هيچ اطلاعات قابل ارزيابي ديده نشده است.

نمره 1: نمره ي 1 در آزمون آيلتس به اين معني است که توانايي استفاده از زبان بيش از چند کلمه را ندارد.

نمره 2 : اطلاعات بسيار ابتدايي با استفاده از چند لغت براي برطرف کردن نياز هاي ابتدايي و فوري دارد.

نمره 3 : نمره 3 به اين معني است که ميتواند مفهوم کلي را در موقعيت هاي آشنا درک و ارزيابي کند.

نمره 4: توانايي استفاده از زبان پيچيده را ندارد.مشکلات زيادي در فهم و بيان منظور را دارد.

نمره 5: مهارت نسبي با قابليت درک عمومي را در بيشتر موقعيت ها دارد.

نمره 6: با داشتن بعضي از بي دقتي ها در کل داراي مهارت موثر زباني است.همچنين قادر به استفاده و فهم زبان نسبتا پيچيده را در موقعيت هاي آشنا دارد.

نمره 7 :مهارت کاملا کاربردي زبان را دارد اگر چه با اشتباهاتي همراه است و در کل توانايي آن را دارد که از پس زبان پيچيده برآيد و برخي استدلال ها را درک کند.

نمره 8 : مهارت کاملا کاربردي زبان را داراست و فقط هر آز گاهي اشتباه ميکند.ممکن است در موقعيت هاي نا آشنا فهم کاملي نداشته باشد ولي از پس مباحثات پيچيده بر ميايد.

نمره 9: مهارت کاملا کاربردي زبان را داراست، دقيق، صحيح، روان همراه با فهم کامل.

محاسبه نمره ليسنينگ آيلتس

نمره ازمون آيلتس در بخش ليسنينگ به صورت زير محاسبه ميشود.

نمره نهايي مهارت پاسخ هاي صحيح

9 39-40

8.5 37-38

8 35-36

7.5 32-34

7 30-31

6.5 26-29

6 23-25

5.5 18-22

5 16-17

4.5 13-15

4 11-12

محسابه نمره ريدينگ آيلتس آکادميک

نمره ازمون آيلتس آکادميک در بخش ريدينگ به صورت زير محاسبه ميشود.

نمره نهايي مهارت پاسخ هاي صحيح

9 39-40

8.5 37-38

8 35-36

7.5 33-34

7 30-32

6.5 27-29

6 23-26

5.5 19-22

5 15-18

4.5 13-14

4 10-12

3.5 8-9

3 6-7

2.5 4-5

محاسبه نمره ريدينگ آيلتس جنرال

نمره ازمون آيلتس در بخش ليسنينگ به صورت زير محاسبه ميشود.

نمره نهايي مهارت پاسخ هاي صحيح

9 40

8.5 39

8 37-38

7.5 36

7 34-35

6.5 32-33

6 30-31

5.5 27-29

5 23-26

4.5 19-22

4 15-18

3.5 12-14

3 9-11

2.5 6-8

در اين مقاله راجب نمره آزمون آيلتس صحبت کرديم . اميدواريم اين مقاله براي شما مفيد بوده باشد. با توجه به اين که ممکن است شما زمان کافي براي کسب مهارت در اين آزمون را نداشته باشيد ما به شما کلاس تدريس خصوصي آيلتس مجموعه mypte را پيشنهاد ميکنيم که داراي اساتيد مجرب هستند.

https://mypte.ir

املا و spelling  کلمات در آزمون آيلتس يکي از نگراني هاي بزرگ داوطلبين در آزمون  آيلتس است .مقدار زيادي از نمره رايتينگ توسط املا و  spelling  کلمات مشخص ميشود. براي دليل اشتباهات املايي ميتواند نمره ي رايتينگ و ليسنينگ آيلتس شما را پايين آورد.ما در اين مقاله فهرست جامعي از اشتباهات متداول املا (spelling) در رايتينگ و ليسنينگ آيلتس را براي شما جمع آوري کرديم.

1-حروف بيصداي تکي و دوتايي (single and double consonants)

2-آواهاي ضعيف صدادار (weak vowel sounds)

3-تغييرات املا هنگام تغيير شکل کلمات

4- حروف صامت در جفت حروف بي صدا

5-املا جفت کلمات متداول

1-حروف بيصداي تکي و دوتايي (single and double consonants)

يکي از اشتباهات در آزمون آيلتس هنگامي رخ ميدهد که حروف بي صداي تکي و دوتايي نزديک به هم در کلمه اي ظاهر ميشود.

مثلا

A single consonant is followed by a double consonant
Across, Process, Harass, Disappoint, Recommend, Tomorrow, Professor, Necessary

A double consonant is followed by a single consonant
Parallel, Apparent, Exaggerate, Occasion, Occur (but Occurred), Commit (but Committed)

Some common words with two pairs of consonants
Success, Possess, Access, Assess, Address, Accommodation, Embarrass, Millennium

2-آواهاي ضعيف صدادار (weak vowel sounds)

يکي ديگر از اشتباهات رايج املا در ليسنينگ و رايتينگ آيلتس به دليل وجود صداي schwa يا [ ? ] که يک آواي ضعيف صدادار است، اتفاق ميوفتند.

املا اين کلمات تنها از طريق شنيدن صداي آن ها غيرممکن است.

مثلا

Examples of words containing more than one schwa include
Separate (adj.), Definite, Desperate, Temperature, Literature, General, Relevant, Category

Other problematic schwa words include
Describe, Decline, Despite; but Dispute, Discrete, Display
Capable, Achievable, Understandable; but Possible, Visible, Accessible
Performance, Attendance, Ignorance; but Independence, Sentence, Existence

Sometimes the schwa sound conceals a barely-pronounced [r]
Opportunity, Pursue, Persuade, Surprise

3-تغييرات املا هنگام تغيير شکل کلمات

يکي ديگر از تغييرات املا (spelling) در هنگام اضافه نمودن پسوند يا پيشوند و همچنين تغيير کاربري يک کلمه به اسم، صفت، فعل يا قيد ممکن است اتفاق بيافتد.

A consonant can change when a noun becomes an adjective
Benefit > Beneficial; Influence > Influential; Circumstance > Circumstantial

A vowel can change or be lost when a verb becomes a noun
Maintain > Maintenance; Pronounce > Pronunciation, Argue > Argument

A vowel may double when a noun becomes a verb
Success > Succeed; Excess > Exceed; Process > Proceed

A final consonant is often doubled when a verb changes form
Occur > Occurred; Refer > Referred; Begin > Beginning

4- حروف صامت در جفت حروف بي صدا

يکي ديگر از اشتباهات رايج در آزمون آيلتس حروف صامت در جفت حروف بي صدا است.

مثلا

[nm] Environment, Government
[mn] Column, Autumn
[sc] Science, Conscious, Discipline, Fascinate, Ascend, Descend
[xc] Excite, Exceed, Exception, Excellent, Excited
[dg] Knowledge, Acknowledge (but just [g] in Privilege, Oblige)
[th] Eighth, Twelfth, Hundredth

5- املا جفت کلمات متداول

مثلا

Till ≠ Until (not *untill)
Lose ≠ Loose (one is a verb; the other is an adjective)
Affect ≠ Effect (one is a common verb; the other is its noun form)
Forth ≠ Fourth (one means ‘forward’; the other means ‘number four’)
Fourth but Forty (not *fourty)
High but Height (not *hight)
Great but Grateful (not *greatful)
Precede ≠ Proceed (one means ‘go before’; the other means ‘go ahead’)
Principle ≠ Principal (one means ‘truth’; the other means ‘main’)
Site ≠ Sight (one is a place; the other is something to see, as in sightseeing not *siteseeing)
Copywriter ≠ Copyright (one writes advertising; the other means ‘intellectual property’)

اميدواريم مقاله اشتباهات متداول املا (spelling) در رايتينگ و ليسنينگ آيلتس براي شما مفيد بوده باشد. مجموعه mypte برگذار کننده دوره هاي تدريس خصوصي آيلتس و تافل با چند سال سابقه فعاليت ميتواند شما را در اين آزمون ياري کند.

زبان انگليسي يک زبان بين المللي و يکي از پرکاربرد ترين زبان هاي دنيا است. براي گرفتن مدرک زبان انگليسي آزمون هاي بين المللي مثل آيلتس و تافل و پي تي اي وجود دارد که سطح زبان شما را ميسنجد.  يادگيري زبان انگليسي مزايا و فوايد زيادي دارد که يکي از آنها ميتواند موفقيت در شغل و يا کسب و کارتان باشد ، حتي ميتوان به تحصيل و يا مهاجرت اشاره کرد. در يادگيري زبان انگليسي شما با چالش هايي همراه ميشويد که ما در اين مقاله قصد داريم براي شما بگوييم.

1- گرامر

گرامر يکي از قسمت هاي پيچيده زبان انگليسي است که حفظ کردن و تسلط رو براي شما دشوار ميکند.گرامر بسيار مهم است و استفاده نادرست از آن مي‌تواند طرف صحبت شما را گيج کند يا حتي معني و منظور شما از جملات را تغيير دهد.

2-واژگان

يادگيري واژه ها هم بعضي اوقات سخت است مخصوصا زماني که نوبت حالات مختلف فعل ميشود و اين که بدانيد کدام واژه را کجا استفاده کنيد. براي يادگيري لغات و واژگان زبان انگليسي را هاي زيادي وجود دارد که ما در مقاله زير به طور مفصل به آن پرداختيم.

بهترين روش يادگيري لغات زبان انگليسي چيست؟

3- عبارات رايج و عاميانه

وقتي زبان انگليسي دايره واژگاني اين‌قدر وسيع و گرامري پيچيده دارد، پس کلي چيز براي آموزش به زبان‌آموزان وجود دارد و درنتيجه به‌ندرت زبان‌آموزاني يافت مي‌شوند که عبارات عاميانه‌اي که توسط انگليسي زبانان در مکالمات روزمره استفاده مي‌شود را شنيده باشند. ممکن است جملات پر از عبارات عاميانه باشند پس کسي که آن عبارات را نمي‌داند به‌سختي بتواند مکالمه کند.

4-تلفظ

دانستن نوع تلفظ لغات در زبان انگليسي مي‌تواند خيلي سخت شود چون هميشه نوع تلفظ واضح و آشکار نيست.بهتر اين قسمت را خوب تمرين کنيد ،چون اگر خوب تلفظ نکنيد ديگران حرف شما را متوجه نميشوند.

چرا نوشتن تلفظ لغات انگليسي به فارسي اشتباه است؟

5-سيستم املائي انگليسي

اين سيستم به شدت نامنظم و غير قابل پيش بيني است.

ممکن است تلفظ و آواي يه کلمه با شيوه نوشتن آن متفاوت باشد.

به اين کلمه يعني found توجه کنيد که با آوا /  ou/ نوشته ميشود ولي صدايش /ow/ هست.

6-زمان ها

يکي ديگر از چالش هاي يادگيري زبان انگليسي مقوله زمان هاست. مخصوصا که بخوايم آن را با فارسي مقايسه کنيم.

استفاده از اين قواعد براي بومي زبانها بسيار سادست ولي براي ما که زباني متفاوت داريم سخت است.

7-تعدد معاني

گاهي وقت ها ما قدرت و پيچيدگي کلمات رو فراموش مي کنيم. يادمون ميرود که ممکن است حتي تو فارسي يه لغت چندين مفهوم داشته باشد.

مثلا کلمه: شير و…

براي يادگيري زبان انگليسي شما ميتوانيد در دوره هاي تدريس خصوصي آيلتس و دوره هاي تدريس خصوصي تافل ما شرکت کنيد.